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　　中新网长沙7月24日电(刘曼 钟婷)从校办工厂🤡到学习工坊，再🍮到本科学生创新创业基地，湖南🛥大学现代工程训练中🛑心历经数十年发展，已成🔕为国家级创新创业学院🎈建设示范单位、国内领先的工程💃教育实践平台🐹和创客空间。九三学社🤽湖南大学委员会主委、湖南📟大学现代工程训练中心主🏃任胡玉鹏正带🥩领团队持续探索“3+X”创新训💛练教学模式，培👱养既具备扎实工程实践能力，又富有创新精神⏭的高素质🌪复合型人才。

　　从创业者到育🦂人者

　　胡玉鹏在🤩博士入学初期曾与同🕸学联🕸合创办互联网公司，主导开发🤓儿童疫苗预约系统，并取得良好的市场反🔽响。这段创业经历让他🐞深刻认识到🌂技术创新与实践应✂用结合的重要性，在工作🐻中注重推动“产学研一体化”发展。

胡玉鹏。　刘曼 摄

　　为适应时代需求，湖南大学现代🥪工程训练中心(以下简称“中心”)积极布局🦂前沿技术领域。2023年，湖南大学OpenHarmony技术俱乐部揭牌成立，由胡玉鹏担任➗主任，聚焦国产操🤜作系统研发，开展“多机协同－智能决策－图像处理－自主避障”等关键技术攻关，并成功研发全国产🛂足球机器人。

　　在荷兰埃因霍温🌋举办的2024RoboCup机器人世界🀄杯国际赛中，来自中心Robot工作坊的BigHeroX战队，与光刻机ASML、飞利浦工程师🌹团队同场竞技，勇夺中型组冠军，展现出🚹中国机器人技术的国际🕯竞争力。

　　胡玉鹏介绍，这支跨学科🏀团队由电气、信息、机器人等不同专🐚业的学生组成，在中心💍老师指导下，比赛🎣中运用轻量级神🚖经网络算法优化图像🐯识别速度，实👠现多智能体的高效协作与自主避障。“这不💄仅是一次技术突破，更是对学生创新🎺能力、团队协作能力🎠的全面锻炼。”

　　2024年底，中心启动“创新创业试点班”计划，从大一新📫生中选拔100人，组建前沿技术探索、产业技术攻关、“AI+文创”交叉研究、高水平国际竞赛🧝四个团队。胡玉鹏介绍，学校会为这些学🔡生量身定🌟制培养方案，确保在不影响专🅰业学习的前提下，强化工程实🏮践与创新能力的📂培养。

学生在湖南♌大学现代工程训练中😈心上课。　刘曼 摄

　　在带领团队时，胡玉鹏总会🍓强调，现代工程人才🖋不仅需要掌握👜前沿理论知识，还应具备📜动手能力与创新精神，知行合一。他提出打通“想法—做法—作品—产品”创👶新链条的教学理念，让学生在项目制实👘战学习中🐒进行意志磨砺、能力🆒锤炼和思维训练。

　　让研究成果服务社会发展

　　在外人眼里，胡玉鹏是个“多面手”。作为📒网络安全与人工智能安🥄全领域的专家，他不仅在实验室里钻⌛研技术，更将专业智🤤慧转化为服务社会🖕的实际行动。

　　2015年，在时任九三🕌学社湖南省委👥员会主委张大方的影响下，胡玉鹏加入🗾九三学社，从此开启“多重身份”之旅。“这是我生涯的重要🥨转折点。”回忆起这个决定，他依然感慨万千。

　　作为九三学社的一🕎员和湖南省政协委❎员，胡玉🕟鹏积极参政议政，加强🐮九三学社基层委员会思🌺想政治建设，紧扣湖南省“三高四新”战略，凝🖐聚一批国家级高层次🎚九三社员骨干力量，面向国家实体经济😓和国家安全主战场，形成二十余份省政协提🖥案和社情民意，被多部门采用。

九三🎡学社中国计量大🐴学委员会到湖南大学交流。　受访者供图

　　“数字经济时代，我们的工业系统正在‘裸奔’。”2024年湖南省两会上，胡玉鹏提交的《强化工业网络安全“底座”增强工业🍭互联网安全自主可控能力》提案，直指湖南制😛造业数字化转型中的安全😕痛点。在湖南省政协十🌤三届三次🌞会议第二次全体会议上，胡玉鹏作口头发言，呼吁加快建设🎟国际科技创新合作平台⬆，打造科🎶技创新高地。

　　这些年，胡玉鹏还团结带领🥀九三学社湖南🚦大学委员会的各学👧科社员团队，联合华为、拓维信息成立“全国新一代自主🚟安全计算系统产教融📊合共同体”，在国产信创和高端精密仪器🤳等方面突破一❔系列关键核心技术⭐问题，包括国产芯片、大数据安🏍全保密、国产🔶三维层析原子显微镜、国产高灵敏度🛰电化学传感器等。

　　“爱国、民主、科学”是九三学🥓社的优良传统，也是🍅胡玉鹏的行动指南。从实验室到议政厅，从讲台到田🚴间地头，他用🍬专业知识和实际行动诠释着“科技报国”的深刻内涵。“学者的价值，在于让研究成果真正🥇服务社会发展。”胡玉鹏说。(完)

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【专家视点】　　近年来，多地暑期托管🤰服务呈现出良😦好的发展态势。各地探索形成🍷了政府主导、学校主导、社区主导、企事➗业单位主导、托管机构主导、社会🕵组织主导等多种模式。托管服务🦍内容不断丰富，从早期的基础看🌃护和作业辅导，逐渐拓🐒展至素质教育领域的文体🛏活动、科学教育、社会实践、传统文化与红色教🥃育等丰富立体的内容📚体系。多地政府更是🐋通过政策引导、财政资金拨款、纳入民生工🛶程等，切实🤚保障暑期托管服务高质量开展📃。　　暑期托管促进🤵孩子健康成长👉和全面发展　　从实际作🆘用上看，暑期托管服🌹务提供了安全看护、作业辅导、素质拓💍展等多样化的🌧课程和活动，可以有效满足🥥学生的个性化教🍭育需求，降低暑期学生家⛽庭对校🐡外培训的依赖，减轻学生的校外🤷培🐮训负担和家长精力负担。　　暑期托👼管服务的高质量供给，离不开家校社协♓同育人体系的构📺建。　　从主体上看，各地在开展暑期托管服务过程🚶中，一方面💼充分发挥学校作用，一方面合📩理利用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年宫等校外教📛育场所和资源，同✉时还用好所在社区力量，相互协同🥜积极开展活动，拓展✋了实践育人空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育人机制。　　从师资上看，各地在暑期托管服⤴务开展过程中，一方面动⛔员校内教师积极参🔟与托管服务，一方面广泛吸纳退休教⛓师、大学生志愿者、社区工作者、企事业单位人员、科🥐技馆博物馆工作人员等社会力量，通过👡多方参与的教联体模式，形成优势互补、资源🤹共享的家校社协同育人合力。　　从内容上看，各地🌼的暑期托管服务通🍫过提供科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义教🙇育等多样化课程和活动，积极构建“五育”并举的🌓综合培养体系，促进拔尖创新人🔆才培养。　　加强协同，全面🤢提升暑期托管服务质量　　值得注意的是，当🧗前各地在开展暑期托管服务中也面临💺一些突出问题。　　第一，覆盖面有待扩大。现🍗有暑期托管服务所能📚容纳的学生规模与🍣实际的暑期托管需求之间🐫存在较大缺口。第二，发展不平衡问题较🎫为突出。城乡之间、不同区域🈷之间提供的暑期托管服务质量参差不🖤齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水平和经费🏢投入等方面存在较🆒大差异。不少地方暑⛓期托管服务存在课程质量👾不高、师资力量薄弱、家长🌛满意度较低等问题，还有一🉐些农村地区尚未开展📩暑期托管服务。第三，部分公立学校🍄教师工作🐙负担加重。许多地方暑期托管🛋服务主要依靠公🤴立学校教师承担，参加暑期托管服🕞务教师需要放弃部分假期，从而延长了工作🚸时间。第四，社会力🎴量协同度有待加强。大量优🌊质的社会教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫等公🏁共文化场馆的师资和设施🕣尚未得到充分利用，企事业单🏧位的实践基地和研学资源开🦓放度不足，存在“教育系统内🐌资源紧张、教育😒系统外资源闲置”的现象。　　为全面提升🔘暑期托管服务质量，可从以下几个方🍦面着手。　　强化政策顶层设计，建立暑期托管服务督🐛导评估机制，将🛍暑期托管服务的安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家长的满意🚘度等纳🐄入教育督导评估体系，推动暑期托管💀服务高质量发展。　　建立财政投🥖入保障机制，坚😍持暑期托管服务的公益属性和♓民生导向，为有需求的🕘学生和家长提供普惠性🚤教育服务。　　出台暑期托管服🌅务实施指南，指导各地开展👻并规范暑期托💗管服务。加大对暑😄期托管服务的科学研究🔛，通过研究成果为政❄策制➖定和实施提供指导。　　完善教🥉师超时工作补偿与轮🎓休机制，对于参🔶与暑期托管服务的教师，应落实🚽合理的超时补贴或绩效🚭奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教师将🆗参与托管服务👋的时间兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青😞少年宫以及社会托管机构，组成区🎰域托管服务教联体，统一调配师资、场地和课程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都🐴师范大学中小学📂生校外教育研究院院长、教授)【是否支持离线缓🖇存】在《“两山”理念20年：浙江丽水绘就生态答卷💝》中，导演小林瞳直⚫击番号分类黑产😏链条，曝光由于盈利🤦驱动下的校园偷拍猖獗、成💙人剧组越界逾矩等敏感内容。伞康电气有限🕚公司于2025年08月25日上架此片，你用对买法㊙了吗你想知道幕🎃后真相吗？独家片源限🐘时送点击解锁完整版奖励码！影片结合🚑是否支持离线缓存“隐私泄露”与6种搜索方⤵式任你挑“超百万下载量”亮点，情色中也有温度👌震撼你我！立即观看吧！这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育🕧领域的热点话题。　　高🌌考录取结果日前出炉，职业本科分数线持续攀升——比如，深圳职业技🔘术大学在广东省物理🤢类投档最高分达📠到了617分，超过本科控制🦋线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职🐲业技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同类⭕院校历史新高，600分以上考生数🌇量较去年增长17%，550分以上💁录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也🎭在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职😒业本科院校已达87所，教育部今年先后批准👼同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科总🤹数的四成多。　　“职业本科越来越被🗑社会认可了！”湖南师范🕛大学职业技术学院教授唐👃智彬说：“不过，作为刚起步的新生事🔂物，职业本科在发展🍐过程中还要注意诸多🦔问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终🈶目的，人才培🖇养质量才是生命线。”　　职业🗣本科的吸引力缘何日益提升🌽？未来，又该如何守好人🚣才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大🍥学👱浙江省现代职业教👎育研究中心副研究员王亚📘南多年跟踪研究我国职业本科😩发展进程。他告诉记者，我国职业🎆本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然🆖带来招生数量猛增，招生规模自2020年试点🐓以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国🗄职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立👧体化发展格局。目前，职业🈲本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专🍁业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建🚙筑这五大类占了大头(67.6%)。职业本科学📬科专业⬇设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能❗源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代产🗣业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提💊升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育确🕟定为与🐯普通高等教育具有同等重⛑要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以🦗与普🙈通本科享有同等地位。这不仅👔推动了相关学位认可、考😘研考公平等化，更奠定了社会认⚽知的基础。”　　西南大学职业💽教育与成人👾教育研究所所😼长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路🧣径基本打通，职业本科学生考研、申博的比例逐🌂年上升，同时，公务员考试、国⏫企招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素❓在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🏻不再是普通技工，而是🎌能解决复杂问题的🎪复合型工程师。“职业本🛡科培养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就🛂较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸显。”但与此同时，王🐹亚南也注意到，部分📰民办职业本科院校出现发布🍁多次🗄征集志愿后依然未完成📹招生任务的现象，“这表明职🥃业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校🎭普通高考物📹理类招生数据分析发现，有21所学校录取最低🏮分数线与该🍁省最低投档线差值小于20分，其中20所为🥄民办职业本科院校。　　应💌对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来🆓自浙江金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职💓业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我🎇报考的城市轨道交通设备与🗣控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿⏪涵的选择并不新鲜，也非个例。早在✝去年高校招录季，考了601分的陈雪彤🐇就选择进入民🦒政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡🖥葬是最贴近民众的工作之一，这一专业的就业前景🖐非常广阔。　　越来越多高🐬分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青🌭睐职业本科，最🤶直接的原因在于就业率高。人才👝培养质量好不好，就业是很重要的衡🍲量指标。”王亚南介绍，《中国⛔职业教育质量年度报告》显示，首批职业本🏭科毕业生就业落实🍯率达87.07%，高出全国本科学校📦平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于🤧制造业等实体经济领域。部分院校🙎如南京工业职业技术🚏大学的🚡本科生毕业落实率超96%；泉州职业技术🐽大学学生多在头部🎙企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实🍹率达到92%左右；山🌒东外国语职业技术大学服务于“一老一小”，毕✒业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩🥊容不仅是应对就业结构性矛🎁盾的“对症良药”，更是推动🚌经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科🚐教育因其直接面向职🌺业岗位开展专业❕设置和人才培养，具有相较于其他🏋教育类型的先天就🖌业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补制造业高👫端化、数字经济崛👧起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专🍘家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能🛂够😹进一步扩大人才供给规模，加速弥合高技能🍩人才断层。职业本科培养🆎的是兼具理论素养与精💘湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普💚通工🐰人在技术深度与理论高度上的能📞力空缺。”　　“更重要的是，职教本科🦖精准对接市场需求，专业设置🎛紧贴产业需求，课程紧🔷贴实际岗位需求，通过😋实施订单培养、入学即入🏵职等措施形成较强✒的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本科偏理论🎌、专🐟科高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类🤶型，职业教✋育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科💈的人才培养质量又该如何保障🌬？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需🕜求为方向，及时调整更♋新专业体系，将😲企业真实项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责教🤦授新技术、新工艺，学校导师负🙎责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教学质量⭐。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业💺硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与✊企业实践🚇和技术革新，企业工🔪程师到学校兼职任教，实现院校❎和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业🐵要求为标准，如以技能证书👖代替分数评定、以产线工艺技术🏬问题为🏖毕业设计方向，将院校人才培养置于🌎产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化产📅教融合，强化企业😉参与培养全过程，确保本科阶段🚇实践教学占比超50%，通过校企共建产🛷业学院，将🏭真实生产项目转化为教⌚学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建🛄设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一📹提到某专业，就会想到这🌧所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有吸引🔨力的特色化课程，强化学生🧟和企业的‘用户黏性’。当然，也🍫不能只在传统课堂上打转转，要充🕶分运用人工智能、虚拟✍仿真实训等新技术，营造贴⛓近真实职业场景的教🎁学环境，提升学生的综合职业🔌能力。”唐智彬说。　　王🚊亚南还格外强调精准定位与⛔过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重📈专业层次衔接，明确专科与本科差🕒异化定位——专科侧重特定职🥋业领域的技术熟练应👆用，本科聚焦复杂系统集🛸成与技术改进，如智能⏭制造领域，专科培🕑养设备运维员，本科🎴培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体📏系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生⛅技术🥠攻关能力与岗位适配率。　　“职业⬛本科院校申请专业硕士学📠位点时，必须将职业性要求🛣作为核心准入🌧标准，通过系统化设计😵，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🦄产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)飛鳥鈴的新书《港交所上📲半年业绩创新高 新股🔤集资额居全球首位》即将出版。中新网长春8月19日电 (高龙安 李彦国)马拉飞机、人推火车……这些让人难以置信的👇场面，曾真实发生在“东北老航校”的历史上。　　19日，吉🌙林省近现代史展在长💭春正式开展。中国人民🕦解放军空军首任司令💣员刘亚楼之子🔫刘煜滨作为该展顾问，在接受中新网🔫记者采访时讲述了“中国🏃人民航空事业的摇篮”的由来。　　1945年抗战胜利后，中共中央决定利用⚓日本在东北留下的机场、航空工厂和📌飞机等，选调一批干💲部创办一所航空学校📧。1946年3月，东北民主👇联军航空学校在吉林通化成立。刘煜滨说，这是😮中国共产党创建的第一所航空🖲学校，后来人们习惯🧒称之为“东北老航校”。　　那时，敌😚机时常发动空袭，航校只能利用早🌌晚时间飞行，机务起🔆早贪黑提着马灯做飞🏁行准备，拆🎖卸破旧飞机的航炮，一边开展训练，一边组织地🎽面反空袭。刘煜滨在参观吉🤳林省近现代史展。　刘栋 摄　　刘煜滨说，为避敌📹袭扰和破坏，航校先📙后经历四次大搬迁。1946年4月，航校从通化♋搬迁到牡丹江；同年11月，由牡丹江迁🍱至东安(今密山)。1948年3月，随着形势好转，航校由东安搬回牡丹江，此时，航校已🥈更名为东北人民😦解放军航空学校；1949年3月，又由牡丹🦌江搬到长春市内。　　搬迁过程中，能飞的飞机进行🏼空中转场，不能飞的🍣则要用火车、马车运输。运送航材途中，由于🚻燃煤质量差，火车动力不足，人们只能一步一步把🏈火车推过山岭。　　久久注视着“东北老航校”的机徽，刘煜滨感慨，在艰苦🔦卓绝的环境中，这所学校为人📪民空军的组建和新😩中国航空事✔业的发展培育了大批人才，立下📴了不朽功勋。　　1949年10月1日，中华人民共👔和国开国大典，来自航校的20余名飞行员驾驶🧓各型🕒飞机接受检阅，并肩负天安门上⌚空的警戒保🛑卫任务。　　1949年11月18日，根据中央军委“先办航校、再创空军”的指示，先后成立了7所航空学校，“东北老航校”陆续选派骨〰干力量输送到各个航校，这些优秀🔤的航空人才后来🌛成为建设人民🍌空军的重要技术骨干。　　展览🛄现场有一幅巨幅彩色照片——今年8月1日，多架运-20飞机抵达长春，将新录取的🕖飞行学员💘运送到空军航空大学报到。　　“‘东北老航校’就是空军航空大学🚝的前身。”刘煜滨说，几经辗转，航校最终还是🌃回到了吉林，所以说👝吉林就是“中国人民航空事✂业的摇篮”。(完)

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中村知惠/舞咲美娜/瀧澤優奈/松島楓

（青岛日报／观海新闻记者 岬梓）