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　　中新社北京7月22日电 (记者 尹倩芸)针对📲世贸组织公布中欧有关世贸争端☝案件上🖥诉仲裁裁决，中国商务部🍨条约法律司负责人22日称，中方将💠认真评估相关裁决，按照世贸规则妥善🤞处理。

　　日内瓦时间7月21日晚，世贸🍚组织就欧盟诉中😓国标准必要专利禁诉令世贸争⏮端案(DS611)公布“多🎯方临时上诉仲裁安排”(MPIA)项下的裁决。

　　商🦏务部条法司负责人表示，仲裁庭维持专家组裁决，认定中方禁诉令未影⛴响其他世贸🐩成员保护专利权，也不属于世贸规♑则所管辖🌜的知识产权实施措施，中方对此表示欢迎。同时，仲裁庭在缺乏规🏄则依据的情况下，错误地认为世贸💬成员💶应避免影响专利权人在🚸其他成员🥙境内实施其权利，此举不当🧡扩大世贸成员义务，中方对此💞表示不满。

　　该负责人指，中方认可MPIA对于通过🗜法律途径有效处理贸易争🦂端的价值，将与其他MPIA参加方一道，继续致力🏄于推动MPIA良好有效实施，共📂同维护以规则为基础的🧔多边贸易体制。(完)

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创立“三链耦合”校企合作机制赋🤝能文旅演艺产业高质量发展　　——以广东省🔇外语艺术职业学院为例　　近年来，伴随国家文化产业🧦政策导向由“规模扩张”向“质量升级”的战略转型，文旅融合浪📳潮对高素质表演艺术人才🚎的需求急剧扩容。直面传统高👑职培养模式与🔴产业迭代升级间的深层矛盾——专业定位适配性不足、校企合作😺内生动力不强，广东💣省外语艺术职业学院演艺学院(原音乐舞蹈学院)自2013年起，以创新构建“供需—场景—价值”三链耦合校🏮企合作机制为突破口，开辟演艺🈁人才培养新路径，为文旅🥃演艺产业高质量👐发展注入新动能。　　时序重构，贯通能力进😞阶脉络　　文旅演艺项目一🎩向有着“创意策划—排练合成—商业演出”的非线性周期，传统学期制培养💕将技能训练分割，导致学🆚生能力进阶断层，无法很好地🍦衔接产业实际需求。为此，学院通过重🛎构实践体系，打造连贯🧣的能力成长链条。　　首先，构建“基础实训—校企联创—商业驻场”递进式实践体系。基础实训阶段，学💘生在仿真环境做标准化训练；校企联创阶段，联合长隆集⬅团等企业💠建立项目工作坊，学生以“准职业人”身份参🔸与真实剧目创作；商业驻场阶段，学生进入商业场景完🏌成全流程演出。借此体系，原创音乐剧《广交天下》大💵幅缩短了剧目转化周期。　　同时，创新“以演代考”的🤑动态学分置换体系，打破🤕传统学分制的束缚。学生参与30场正式演🚹出可置换8学分，企业导师全程参⏬与评估，同🚃时结合票务平台数据、观众问卷调查🤒等市场反馈作为学分认🕔定的重要依据，这一体系有效😑提升了人才培养与✊产业周期的同步性，增❤强了学生的岗位胜任能力。　　场景融合，构建实战教学空🐙间　　随着数⏪字技术的不断迭代，文旅演艺产🐈业对人才的技🔎能要求愈发复合，单一的教学场🔅景已不能满足培🥢养需求。通过融合多种教🤛学场景，学➗院为学生打造全方位的实🤦战学习环境。　　打造“校🚦内虚拟预演空间+景区实景课堂”的双场景生态体系。校内拥有13个😶国家级实训基地，运用数字📚孪生技术还原剧目创作全流程，学生可在虚🍃拟空间进行创🈳意试错和技术调试；与长隆集团等🚫企业合作设立的32个实景教学点，让学生在真实的🎹演出环境中锻炼，提🕥升应对各种突发状况的能力。　　推行“作品超市”模式转化教学内容📑。将《黄埔长歌》等商演剧目📊被拆解为剧本分析、舞台技术🛬等五大能力模块，并对应开发《舞台专创融合表演》等20门模块化课程。在珠影集团合作项🕥目中，学生参与电影《深海》的音效制作，在模块🌌化课程的支撑下，学生🏰的技术应用能力得到显著提升，部分🔔作品还被选入电影正片音效📎库。　　价值共生，完善育人🏌生态体系　　文旅演艺产🤧业的发展既注重艺术价值，也重视商业价值♓，传统的人才评价🐨体系已不能适应这一发🚄展需求。通过建立⚽新的评价与收益共享机制，实现校企之间的良性互📜动和共同发展。　　构建“艺术素养+商业价值”的双轨评价体系，将市🗨场导向的量化指标与艺术🚫创作的🐭质量评价有机融合。在原创器乐情景剧《丝路画卷》的实践中，学生通过🖊参与剧目全流程创排，能📧力得到显著提升，不少学👔生获得了企业的实习🔔留用机会。　　建立校企🚘收益共享的制度化设计，形成“人才共育—项目共建—成果共享”的良性循环。校企共同🥉投资创排剧目，演出获得收益❌后按比例分配，学校将部分⛳收益用于教学资源建设，企业获得🥖相应的经济回报，学生也能通👫过参与项目获得能力🆘锻炼。珠影🐆集团的合作项目不仅😖产生了良好的收益，还😒助力学校建成了广东省内首个电💟影音效实❌训中心。　　经年深耕，硕果盈枝。学院实践成效卓著：2025年荣膺全📍国表演艺术类高🌩职院校榜首，助力学📵校首度跻身全国文艺🎁类高职三甲(软科2025中👚国高职院校排名榜)。毕业生超六成签🥟约知名文🌚旅及文化传播企业，初次就业薪酬👴高出全国均值50%。师生斩获⛎全国职业院校技能大赛等🌼国家级奖项39项；吸引50余所院校交流取🥪经；校企共创😁原创作品200余项，全国巡演逾300场，荣膺广东省“五个一工程”奖等👌省部级荣誉150项。　　面对文🚩旅产业高质量发展的壮🔼阔图景，学院🗂将持续深化“三链耦合”机制，将其锻造成🏎撬动文旅演艺产业🗂人才供给🔸侧结构性改革的关键支点。学院将致力于培📞养兼具艺术创造📡力与市场适应力的新时💤代演艺英才，让艺术职业教育在🐐扎根文化传承的基础上，融入文🎈化创新的时代洪流，以人才赋能文化产业繁荣，为坚定文🈯化自信、建设社会主义文🤢化强国谱写更加🙈璀璨的职教华章。　　作者系广🌠东省外语艺📚术职业学院演艺学院院长；本文系广🎥东省外语艺术职业🐂学院教育教学改革研🛣究与实践项目《产教🚆融合视域下的表演艺术专🎇业群人才培🛎养创新实践研究》(项目编号：2024JG34)研究成果　　(作者：陈路芳）【无🎎码与有码的区别】近日👘在冶域水泥制品服务中心更😶新的质量保👎证频道影片《2025全年免费资料详情》热度飙升，剧中Laycee James饰演AI伪造受害者身份，剧情取材自🏃预言事件，引发伦理讨🐦论热潮。□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所新建💿学校的墙外，玉米地环绕的🔝小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几😯块托管机构招牌格外醒目。步入村中，这个几十户👈人家的村庄开了十几家托📺管机构，成为🖥许多孩子在暑期的去处。　　《法治日报》记者近日实地调查发现🍣，这💋些看似提供基础托管🌍服务的场所，实则是隐形⛑学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导作业❕为主；一到暑假，“主业”就悄然转变🐙为学科培训。　　多位🏈托管老师向记者透露，家长🤧送孩子来的核心诉求，就是希望机构能📵教授学科知识，甚至提前学完✏下学期课本内容。记者在现场🍚并未看到任何学科补习的🐮宣传海报，但在机构负责人🔯的朋友圈里，“补弱培优”“教完下学期一册书”等宣传🥩语扑面而来，与《校外培训行🥘政处罚暂行办法》中“托管不得💪开展学科培训”的规😪定背道而驰。　　明面📉托管暗地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地⬆进行学科培训的“明托管、暗补习”模式，已在部分地♒区出现。这些机构🍣的运作方式隐蔽：它们大多选择藏身居民😆楼或民房，以规避监管检查；将学科内容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝阳区📎一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅🥕读等内容与校内🍨学科知识高度重合。该机构工🐣作人员告诉记者，暑🚂期托管的核心优势就是“超前预习下学期内容”，这是吸🙉引家长的关键。　　在采访中，记者💓看到多家托管机构都💱在极力宣传学科培训，主要形式是通过💵社交平台或家长口口🥣相传。天津城郊某托💤管机构强调其拥有“10年以上教学经验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准🖌来看，30天1500元的暑期班明确承🎢诺“保证教完下学🐾期一册书”，而晚间托管每月600元的🏠服务项目中，也包含了“作业辅导和针对性😔教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习礼包”等营销手段。有业内🆓人士指出，这🧡种预收费模式虽然涉嫌违🍾反相关规定，却能快速回🎭笼资金并绑定客户。　　“其实我们也知道托管🏆机构不应🕐该搞学科培训。”正在北京某🚻托管机构办理🤯手续的家长王女士坦言，“但别的🐡孩子都在补，我们不补👪心里就没底，怕孩子开学后跟不上🈳。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一🛥些社区悄然蔓延，成为监管新难点。　　北京某托管机🤬构老板向记者透露，有些🍏公立学校教师利用假期，在居民楼内开🎱设2至3人的“小灶班”，每课时收费高达300元至500元。“这些全🧑靠家长私下介绍，没有宣传，遇检查就说朋友🌐帮忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自📱己的托管机构实际也是一位🥧公立学校行政岗教师在🤔打理。　　记者注意到，一些受🔓访家长的社交群中，类似“数学思维提升小组”的招募信息十分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼近千元。为躲避监管，授课地点🐞会在参与家庭间轮换。“学校🥀进度满足不了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供场地也🎪不易被发现。”一位参与其中的家长🕢这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆💏绑学科辅导的服务也悄然出现，收费高昂👏且形式隐蔽。　　北京😖的吴女士就为自己👾上小学的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五🚏上课，负责教授语数外科目〰，主要是🕛预习下学期的课程。不过这属于中间价位🔋，如果是在职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦💤虑催生补习暗流　　暑期🎠违规培训为何屡禁不止？　　北京外国语⏩大学法学院教授姚金🌄菊分析，其核心根源在🏘于教育评价体系的🐞单一性与优质教👷育资源的不均衡。在现行中、高🏳考选拔机制下，分数是🤪主要标尺，这直接导致一些🥗家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一些家庭将教👃育投入视为‘防御性支出’，宁可👌节衣缩食也要保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源集🎋中在少数学校，升🕋学又主要看分数时，一些🎧家长为了孩子的未来，无奈🏔选择校外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北😇京刑民行交叉法律事🕘务部主任韩英伟指出监管执法层面⛪的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定标准过于模糊。其次，执法协同有待🤪进一步提升。教育部门作🔚为主责单位却无强制🥨执法权，发现违规线🎉索后需移送其他有执法♍权部门，过程中极易😂导致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班😭个体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功辩解⛰规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊进一步🕣补充了监管体🕚系的深层次短板：针对民办校外🧥培训的专项立法缺🚺失，高准🥩入门槛反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构长期游离于监管之外；教育部门🐬负责办学许可，市场监🤥管部门主管登记，跨系统信息🏫壁垒导致审批与监管一🚁定程度的脱节；现行监🏊管侧重事前审批，对运营中🌽的动态风险管🚬控存在一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资源🏥有限、需求巨大及教学私密性👏强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校外培训🛒管理条例出台步伐，明确学科类机构🛌强制非营利属性、非学科类实行收🔧费上限管制，同步修订👛处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通过类型✔化条款清晰界定各类隐形变🐋异培训情形，提升执法可🦅操作性。同时，建立教育部门主📮导的🎤审批准入机制，打通教⏩育审批与工商登记数据链；设立🕶省市级跨部门执法专班，整合相关🥎部门力量；重点⏹建设全国统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入😕端严控学科类机构🚌增量并做实师资场地审查；运营中🔷强制预收费银行托管，结合信📢用惩戒打击‘卷款跑路’；退出端建立黑名单👁与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽社会监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从源头减少违规培训需求。首要任务是大😿力落实义务教育优🎅质资源均衡发展，通过师资流🦖动切实缩小校际差距。深化教育🕛评价体系改革至为关键♐，需将学生综合素质❗评⏭价实质性纳入中考招录体系，降低唯分数倾🔱向。同时，扩容公共服务供📮给，依托社区广🐂泛开设公益暑托班，由政府购买文体、科创等优质🎇非学科服务，为家长提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。Seb Cam遭遇“换脸”影片侵犯，AI伪造仍引👷来巨额点击。8月19日，外籍人士在🖌阿里巴巴围绕跨境✏电商进行讨论。当日，第五届“一带一路”地🌊方合作委员会跨境电商🧤研修活动在浙江🥅杭州举行，吸引来自“一带一路”地方合作💛委员会（BRLC）会员城市（机构）的40余位外籍人士参🈷与，了解🏹中国电商生态与全球化路径。 包熠妍 摄　 8月19日，外籍⛏人士打卡中国某电商直播间。 鲍梦妮 摄8月19日，外籍人士参观阿📐里巴巴总部。 包熠妍 摄8月19日，外籍人士打卡杭州🏀一电商直播间。 鲍梦妮 摄8月19日，两位外籍🏨人士在直⏺播间体验直播带货。 包熠妍 摄8月19日，中国某🥪电商企业负🈯责人与外籍人士互动答疑。 包熠妍 摄8月19日，两位🚟外籍人士在直播间体📯验直播带货。 鲍梦妮 摄8月19日，外🕕籍人士参观电商直播间。 鲍梦妮 摄

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川村葵/鳳生翼/Alyssa Branch/椎名明穗

（青岛日报／观海新闻记者 石川美櫻）